二高の特色・学科｜ニュース

憲法記念日や子どもの日があり

この時期はたくさんの記事を

見いだしやすい時期です。

 

新聞紙が家にあっても

目を通す週間のない生徒たちが

気づかなかった貴重な体験にもなっています。

 

これまでは

授業で課題の説明を口頭で行い

提出日を知らせていましたが

取組を充実させるために

「学びたくなる工夫」を加えるべく

ＡＲＣＳモデルを使って考えました。

 

ＡＲＣＳモデルとは、

インストラクショナルデザイン（ＩＤ）の

道具の１つで

学習意欲を高めるためのアイデアを

４つの側面から分類した枠組みです。

 

Ａ：Attntion　注意「面白そうだなぁ」

Ｒ：Relevance　関連性「やりがいがありそうだなぁ」

Ｃ：Confidence　自信「やればできそうだなぁ」

Ｓ：Satisfaction　満足感「やってよかったなぁ」

以上の４側面です。

 

これを基に、

課題出題を工夫してみました。

 

Ａ-2探究心の喚起：

　課題内容が一目でわかるよう

　取組手順、写真、チェックリストを

　１枚のプリントにして配布する

Ｒ-1親しみやすさ

　昨年度の提出ノートの写真を提示し

　具体性を高める

Ｃ-1学習要求

　あらかじめゴールを明示し、

　どこに向かって努力するのかを意識させる

Ｓ-1自然な結果

　目標に基づいてすぐにチェックできるようにする

 

それら工夫を盛り込んだ課題プリントで

提出されたのが前掲写真ノートです。

取り組みやすさがＵＰしたことが伺えます。

 

次回の授業では、

Ｓ-1自然な結果（ムダに終わらせない）

　活かすチャンスを与える

ということを想定し

課題提出ノートのグループ回覧を行い

学んだことをシェアし

知識を広く・深くしていく予定です。